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新时期高校体育教学改革与创新研究

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摘要:新时期,高校体育教学改革的主要目的是培养综合性的体育人才。要想充分发挥体育教学培养人才的价值,高校就必须不断创新体育教学模式和教学方法,以提升学生的综合素质为重点进行教学改革与创新。

关键词:新时期,高校体育;教学改革;教学创新
1引言
当前,随着我国在体育领域不断取得傲人的成绩,体育类人才的需求也在不断上升,特别是综合素质较高的人才,要想真正实现培养人才的目标,就必须提高高校体育教学的质量和效率。新时期,只有充分结合现代化的教学理念对体育教学及其管理进行改革与创新,才能真正改变体育教学的现状,提高体育教学的实效。
2当前高校体育教学现存问题
2.1教学理念较为滞后
从当前高校体育教学的实践来看,体育教学中仍然存在着不少问题,主要表现在教学理念比较滞后,这是因为多数高校虽然已培养体育技能型人才为主,以此实现体育教学的目标,但是并未综合分析体育事业的外部环境因素,也就无法完成体育教学理念的转变和创新,导致体育教学缺乏应有的科学性。另外,在设置体育课程的过程中,多数教师都是重点训练学生的体育技能,未能充分考虑学生的发展需求,影响了体育教学的质量。
2.2体育教学评价方式较为陈旧
当前多数高校开展体育教学的过程中,教师对学生进行评价主要以考试、测验和比赛等方式进行,以学生对体育技能掌握的实际情况为考核标准。这种教学评价内容没有包含学生对体育知识的掌握情况,也不包含体育管理等,造成学生自身偏重于体育技能的锻炼,偏离体育学习的重点进而阻碍体育教学活动的顺利开展,也就谈不上评价考核作用的真正发挥。
2.3体育教学形式缺乏实用性
新时期,体育类高校在教学形式方面存在单一滞后的不利现象,同时教师并未能够对学生的身心特征进行科学全面的分析,采用的教学也是一种无差别的模式,使得体育训练内容僵化、枯燥,无法调动学生参与的热情和积极性,甚至会让学生产生厌烦等不良情绪,最终无法真正参与到体育教学中。另外,有些教师在具体的教学过程中,并未真正将体育健康内容落实到训练中,只会一味地增加学生的运动量,这样很容易造成学生身体损伤,与体育教学的目标相悖。
3新时期我国高校体育教学的改革分析
3.1教学管理改革
各高校都对体育教学的过程进行了科学有效地管理,这样不仅能够提升体育教学的整体水平,而且能够改进体育教学的效果,进而促进体育教学质量的提升。因此,在进行体育教学的过程中,教师要转变教学模式结合新时期的发展需求,坚持与时俱进,充分考虑学生的实际情况选择适合学生的教学模式,保证学生以更高的积极性投身于体育教学活动中。针对体育教学进行管理时,相关人员需要选择科学合理地管理方法,贯彻落实体育管理规定,保证教学水平的提升。除此之外,管理人员还可以充分利用现代化的网络管理手段,对体育教学的内容如信息和财务等进行信息化管理,提升体育教学管理工作的效率。
3.2教学模式改革
新时期,信息技术不断更新发展,教学手段也应当顺应时代潮流得到改革与创新,以适应不断变化的发展需求。对此,高校体育教学发展的过程,应当与时代发展保持统一步调,开展教学模式改革,这也是实现体育教学目标的主要途径之一。从当前体育教学的现状来看,教学模式改革主要应当针对选项课制和俱乐部制,这中教学模式既有好处也有弊端,必须根据学生之间的个体差异性进行明确合理地选择。为了在学生了解体育教学与个人发展之间联系的过程中发挥正确的引导作用,高校应当在满足发展需求的基础上进行体育教学改革,教学模式应当是体育课程与课外活动相结合的方式,这种模式能够提升体育教学的质量,满足体育事业不断发展对体育人才的需求。采用现代化的教学方式,将体育教学内容变得立体化,运用多媒体教学手段呈现,能够增强体育教学的趣味性,引导学生自主学习体育知识、发展运用知识处理问题的能力,进而实现体育教学模式的改革与创新。

4新时期高校体育教学改革创新策略
4.1优化体育教学评价体系
高效体育教师应当改变传统以主观判断为主的评价方式,结合学生的实际情况,帮助学生走出体育训练的困扰。新时期,体育教师应当完善教学评价体系,淡化学生成绩在教学评价中的作用,适当减轻学生的学习压力。如,在对学生进行评价的过程中,体育教师可以将学生的出勤情况和体育知识掌握程度纳入考核内容,并得出公正的成绩,然后根据成绩对学生进行等级划分,对表现优秀的学生给予赞扬和适当的奖励,对表现一般的学生给予鼓励,避免成绩较差的学生丧失自信心通过教学评价体系的优化,体育教学水平能够得到显著的提升。
4.2培养学生的实践能力和创新能力
为了让体育教学的现状得到明显的改观,高校体育教师应当坚持以学生为主体开展教学活动,坚持以学生发展为本的教学理念,结合学生的实际情况和学习能力进行教学,同时制定科学的体育教学方案,深入挖掘学生在体育方面的潜能,为学生全面发展打好基础。随着社会的不断进步,实践能力和创新能力逐渐成为衡量一个人综合素质高低的重要标准因此在体育教学中,教师应当注重培养学生的实践能力和创新能力,激发学生的创造力,帮助学生养成正确的学习习惯。另外,体育教师还应当以身作则,为学生树立良好的榜样;引导学生开展自主学习活动,如在教学体育动作的过程中,教师可以只讲解重点动作要求和注意事项,让学生自主探索其中的核心内容。
4.3创设有效地教学情境
在体育教学的过程中,教师可以根据具体的教学方案,明确规划教学过程,找准学生的兴趣点开展教学,为学生营造良好的教学氛围,在此基础上创设有效地教学情境,调动学生的积极性。如,在体育教学中,教师可以将障碍接力训练内容转化为探险类活动,激发学生学习的动力,这样做能够提升学生的体育技能提高体育教学整体的质量。
5结语
新时期,高校进行体育教学改革与创新具有十分重要的意义,在提升学生的能力和素质等方面更是发挥着重要作用。对此,在开展体育教学的过程中,教师应当以发展学生的综合能力为重点,激发学生参与体育教学的动力,充分发挥体育教学在促进学生身心健康发展中的重要价值。
作者单位:鞍山师范学院
作者简介:杨庆伟(1967~),男,大学,副教授,研究方向为体育教学
参考文献:
【1】刘名泊,新时期高校体育教学改革与创新分析【J】.体育世:界,2018(9):52.

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